La maturité scolaire, c’est-à-dire la maturité attendue de la part des enseignants lorsque l’enfant arrive en âge scolaire, est un phénomène complexe qui ne se limite pas à la seule acquisition des habiletés de base. Le développement moteur, la maîtrise de l’espace et du temps, la clarté des idées, l’acquisition d’un bon niveau de compréhension du langage, le fait d’être capable de s’arrêter pour regarder et écouter, le fait d’adopter un rythme qui s’ajuste bien aux demandes du groupe, l’acquisition d’une bonne capacité de mémorisation ainsi que le développement d’habiletés sociales diverses sont autant de facteurs qui composent cette maturité sans toutefois la définir dans son ensemble.
La confiance en soi, l’estime de soi, le développement de l’autonomie, la capacité à soutenir ses efforts d’attention et de concentration, l’habileté à réfléchir et à organiser sa pensée ainsi que la capacité à se mobiliser pour que se manifeste sa motivation à apprendre sont des éléments qui s’ajoutent aux précédents pour nous permettre de mieux cerner l’essence de cette maturité. Ils font en sorte que l’enfant est prêt pour l’apprentissage et qu’il manifeste son goût d’apprendre.
Marie-Josée Lambert
(Extrait de L'ADOPTION et L'APPRENTISSAGE, Guide d'accompagnement © ADOMISCO 2008)
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